2013年10月高等教育自学考试统一命题考试
小学语文教学研究  试卷和答案
（课程代码03329）
 本试卷满分100分，考试时间150分钟。
 考生答题注意事项：
 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
 2．必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
 3．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
 一、填空题{本大题共22小题，每小题1分，共22分）
    请在答题卡上作答。
 1．语文教学中的人文思想教育具有广泛性、分散性、        的特点。
 2．《语文课程标准》提出了十条总目标，其中后五条侧重在“          ”两个维度。
 3．《语文课程标准》要求义务教育的学生九年课外阅读总量达到          万字以上。
 4．奥苏伯尔认为：影响学习的唯一重要因素就是         。
 5．说课的中心内容是____      。
 6．俄国教育家乌申斯基说：儿童一般是依靠形象、色彩、声音和         来思考的。
 7．《语文课程标准》要求第        学段的学生“用毛笔临摹正楷字帖”。
 8．江苏省特级教师____   的“情境教学试验”蜚声小语教坛。
 9.教师的专业道德构成的核心内容主要包括        、教育责任感和教育爱。
 10．联合国教科文组织发表的《        》指出：“人们要求教师既要有技能，又要有
    职业精神和献身精神，这使他们肩负的责任十分重大。”
 11.教学实施能力包括____      、教学管理能力和语言表达能力。
 12．教师的专业知识可以分为四个方面的内容：本体性知识、条件性知识、      、
    普通文化知识。
 13.教师是校本课程的主要研制者，对课程资源的开发和利用、教学内容与教学过程的组
织、学生的质量评定具有_      。
14.瑞士心理学家皮亚杰认为，         是知识意义的主动建构者。
15.“语言是____     的直接现实。”
16．《语文课程标准》总目标第八条的内容是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
  能根据____ 的需要，运用常见的表达方式写作。”
17．小学语文综合性学习活动的灵魂是   ____。
18.第二代评价时期最突出的代表是美国的___    。
19.目标取向的课程评价的基本研究方法是____     。
20．《语文课程标准》规定：“语文学习具有重情感体验和         的特点，因而量化
  和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。”
21．语文课文教学一般分三个阶段进行：初读、____     、熟读。
22.通俗地讲，学法指导就是“教学生____     ”。
二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
  请在答题卡上作答。
23.文道合一
24.专业发展学校
25.评语评价
26.写作
三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）
  请在答题卡上作答。
27.简述小学语文教材的审美教育因素。
28.简述字理识字的教学方法。
29.简述阅读教学的规律。
30.简述常见的习作命题方式。
31.列举小学语文网络教学的基本模式。
32.简述课程评价经历的历史发展阶段。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
  请在答题卡上作答。
33.根据你的教学经验，论述教学后记通常可以记哪些方面的内容？
34.教育部2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中把语文课程性质
   确定为“工具性与人文性的统一”。而这之前教育部颁布的“语文教学大纲”却把语文
   课程性质确定为“思想性与工具性的统一”。请你比较分析这两种语文课程性质的提法
   有何不同？你认为新课标为什么要这样改？
五、案例分析题（本大题共1小题，共10分）
  请在答题卡上作答。
35.仔细阅读下面的教学案例，例论你从中获得的有关阅读教学的启示。
     那是个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了，不同的是有许多老
师来听课。
     学习的课文是《坐井观天》。以前，每学完这篇课文，我都要让学生根据课文内容
展开想象，以《青蛙跳出井口了》为题进行口语交际训练，培养学生的思维。今天我
将又一次让同学们想象青蛙要是跳出井口了，将会怎样呢？
     李梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它连忙向小鸟求
救。王婉佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。孙艳同学竟然让青蛙坐上了飞机，环球旅行，青蛙一下飞机就感慨“不看不知道，世界真好啊！”听课老师都被她的话逗乐了，我也没想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道，世界真奇妙！”改用得这么恰当。
     张雨是新来我班的学生，我看到他把手举得高高的，便点了他的名。他起来说：“青蛙从井里跳出来，在外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了   
哄堂大笑，我也笑了。我打断了他的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”我示意张雨坐下，随口说到：“我看你是一只青蛙，坐井观天。”之后，我又让大家把自己想的和说的写出来。
     在批阅同学们交上来的作业时，我看到了张雨续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边．它累了想去喝口水，突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水面上漂有不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉正刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙看呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙往回赶，又跳到了井里，还是井里好，井里安全。
      啊！我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市场也常有卖青蛙的，这都是有目共睹的，让青蛙跳回井里又有什么不好呢？可我却没有给他一个发表自己观点的机会，可我竟然说他是一只坐井观天的青蛙。孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要跳出来
  的恰是自以为是的我自己！
       我在张雨作业的空格里工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青蛙。”