2017年4月高等教育自学考试统一命题考试
小学语文教学研究试卷和答案
(课程代码03329)
本试卷满分100分。考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：
1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
3．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
一、填空题(本大题共22小题，每小题l分，共22分)
1．《语文课程标准》有关l~2年级拼音教学的要求包括读准_______、韵母、声调、整体认读音节。
2．《语文课程标准》从三个维度制定了_______大总目标。
3．《语文课程标准》提出了十条总目标，其中后五条侧重在“知识和_______”两个维度。
4．说课的中心内容是_______。
5．俄国教育家乌申斯基说：儿童一般是依靠_______、色彩、声音和触觉来思考的。
6．教师的专业道德构成的核心内容主要包括教育公平、教育责任感和_______。
7．《语文课程标准》对教材内容呈现方式的要求是_______、简约化、多样化、美观化。
8．_______年颁布的《全日制小学语文教学大纲》，明确提出思想教育要求，适当减少识字量，强调阅读教学的重要性。
9．江苏特级教师李吉林的“_______”蜚声小语教坛。
10．《语文课程标准》对教材内容的要求是具有：鲜明的时代性、丰富的文化性、高度的适应性、_______。
11．小学语文教学中常见的自主学习主要有：(1)自主性读书；(2)_______；(3)自主性评价：(4)自主性作业。
12．阅读教学中引导学生重新组合课文语言的方式有：变换词序重组、变换旬序重组、_______、变换文体重组、变换繁简重组、变换辞采重组。
13．《语文课程标准》有关5～6年级作文教学目标包括“能写简单的_______和想象作文”，“学写读书笔记和常见应用文”。
14．日常教育教学评价要注意：肯定为主；讲究实效；善于转化_______ 评价。
15．《语文课程标准》指出：“    是学习和发展的主体。”但同时要“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”
16．《语文课程标准》从三个维度提出课程的目标。其中“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯”属于_______维度。
17．《语文课程标准》有关_______年级识字教学的要求中有：会使用字典和词典；有初步的独立识字能力。
18．引导学生运用语言的基本方法有：语言重组、_______、缀文组合、模仿习作。
19．教学对话是指教学交往主体间基于相互尊重、_______和平等的立场，通过言谈和倾听而进行双向沟通的方式。
20．1963年颁布的《全日制小学语文教学大纲(草案)》第一次明确规定“_______是辅助识字的工具”。
21．评价方式多元化的基本策略是：形成性评价和终结性评价相结合，更应该注重_______评价；定量评价和定性评价相结合，更应该注重定性评价。
22．汉字是表意文字，音形义之间具有内在的联系，有两个突出的特点：一是_______；二是系统性。
二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
23．创造性阅读
24．定性评价
25．备课
26．校内课程资源
三、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)
27．简述如何使用新课标教材。
28．简述教师应如何促进学生的识字能力。
29．简述阅读教学中应让学生多读的意义。
30．简述教师专业知识的构成要素。
31．简述朗读教学中读出文本的思想感情和读出独特体验的关系。
32．简述小学语文课程评价的三种价值取向。
四、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)
33．试述语文教学中主导与主体的关系。
34．《语文课程标准》将过去的“概括文章的中心思想”改为现在的“体会作者的思想感情”。试述这两句话的主要区别。
五、案例分析题(本大题共l小题，共l0分)
35．结合以下案例，论述作为一名合格的教师应如何进行教学。
    某个老师班上有四个同学的口述能力都很差，乍看，似乎都有口吃毛病，但经仔细调查辨别，老师发现却各有原因。一个同学说话时舌头似乎短了一点，经过再三了解分析，找到了口齿不清的症结所在；第二个是独子，十分娇惯，父母视中学生的儿子为幼儿，讲话时停顿多，规范性差，孩子耳濡目染，形成习惯；第三个是小时候学口吃的人讲话，也逐渐口吃起来，想改，但一旦站起来说话就紧张，越紧张越说不清；第四个是思维比较迟钝，对外界事物不能迅速做出反应，因而说话疙疙瘩瘩，含糊不清。弄清楚他们口述能力差的各自原因，于老师寻找出最恰当的方法来纠正毛病，提高能力。第一个先从生理上解决，请医生诊断，手术治疗，然后进行说话的训练。第二个与家长联系，剖析家庭语言环境的重要性，请家长说话注意语句的完整；再帮助该同学进行单句的训练，阅读口语化的材料，从简单的说话开始。对第三个同学注意用“稳定剂”、“安慰剂”，逐步消除他的紧张心理。第四个则着重训练思维的灵敏度，并指导他想清楚了再说。