【复习资料】2019年6月自考《学习心理学》考试重点三

发表时间：2019-04-23 14:32 来源:未知作者：江苏自考网小编

17.与学习相关的需要：权力需要（控制欲）、亲和需要（亲密感）、自我决定的需要、成就需要
a.自我决定的需要：指人们希望具有控制事情发生、发展及其结果的能力，即人们希望能够更多的依赖自己而不是他人做出决定，强调独立
b.成就需要：指个体在社会生活领域中渴望成功地完成某件事情的一种主观状态（包括追求成功和避免失败两部分）
18.兴趣：指个体经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向
a.个体兴趣：学习者所具有的一种稳定的、持久的特征
b.情境兴趣：指由于任务本身所引发的兴趣
19.自我效能感的四个影响因素
a.直接经验：成功的经验会提高，多次失败的经验会降低；对于行为失败的归因凡是，会直接影响自我效能感的评价
b.替代性经验：当看到与自己水平相当的示范者成功会提高，反之则会降低；两种认知过程实现的，一是社会比较的过程，与示范者比较，判断自身效能；一是提供信息的过程，从示范者的表现中学到有效解决问题的策略或方法
c.言语说服：试图凭借说服性的建议、劝告、解释和自我引导来改变人们自我效能感，不易持久
d.情绪的唤起：高度的情绪唤起和紧张的生理状态会降低自我效能感，如焦虑、烦恼、疲惫等
20.目标取向分为学习目标（掌握目标）、表现目标、回避工作目标和社会目标等，掌握目标与表现目标的区别见下表：

维度	掌握目标	表现目标	维度	掌握目标	表现目标
成功的含义	改善，进步	高分、高水平的表现	看重的方面	努力、学习	高于他人的能力
满足的原因	努力学习、挑战性	比别人做的好	教师的取向	学生如何学习	学生如何展示成绩
对错误的看法	学习的一部分	产生焦虑	关注的焦点	学习过程	学习结果
努力的原因	学习新东西	高分，优于他人	评价标准	自身的进步	与常模比较
任务选择	有挑战性的	非常容易或非常难的（防御性策略）	学习策略	理解，有意义学习，元认知	机械性的，应付式的学习
老师的作用	帮助学习的资源和向导	给予强奖惩的法官	控制感	强	弱

21.情绪一致性记忆：当人们在处理和提取信息时，对于那些和当前情绪相一致的内容会表现出选择性的敏感化
情绪依存性记忆：在一定情境中，如果他们当时的情绪和将事件存入工作记忆时的情绪相同，他们更容易提取信息

22.“闪光灯记忆”：指人们对第一次听说某件重要的、令人震惊的消息时对当时自身所处情境的非常详细的长时记忆。具有鲜活、详细、持久性等特点
23.缓解焦虑的方法:a.放松训练 b.分散焦虑，远离焦虑源 c.梳理反思，合理归因