【复习资料】2019年6月自考《生物教育学》考试重点四

发表时间：2019-04-16 16:04 来源:未知作者：江苏自考网小编

1. 生物学教师的课堂教学技能即教学技能分为课堂演示技能；语言表达的技能；提问的技能；反馈和强化的技能；导入的技能；板书的技能。

2. 课堂教学语言技能包括导入语言、讲授语言、课堂小结语言。导入语言的基本方式有四种 “开门见山”式；“承前启后”式“以问致思”式；“高度概括”式；讲授语言的要求：科学性；启发性；逻辑性；教学性；课堂小结的语言要求：“首尾呼应”；画龙点睛；相对完整；回味无穷。

3. 课堂教学提问技能提问时教学过程中教师和学生之间常用的相互交流的最重要和最复杂的教学技能之一。良好的教学提问具有多种作用：它能引起学生的学习兴趣，调动学生积极性；能激发学生积极思维，开拓学生的思路，培养学生分析问题和解决问题的能力；能引导学生将注意力集中于主要内容和主要方面；能使学生学会构思和表达自己的观点；能加强师生之间的思想沟通，增进学生的民主合作的学习气氛；还能使教师了解学生掌握知识的基本情况，发现教学中存在的问题，便于改进教学。

4. 课堂教学提问设计的基本要求：设计的问题要言简意赅；要有启发性；要有针对性；要有层次性。课堂教学提问的基本要求：提问时要表述清楚；提出问题后应稍微停顿；指定回答后要适当引导。

5. 课堂教学演示教具选择和组合的基本要求：演示教具的科学性；必要性；实用性；立体化和动态化；模式化；系统性。课堂教学演示教具的基本要求：演示教具应在最佳时机及时出现；应有指导性语言的配合；应面向全体学生，人人可见；应将来龙去脉指导清楚；演示教具应该注意操作的精确性和教育性。

6. 课堂教学板书设计的基本要求：教学板书的直观性表现为图文并茂；条理性表现为层次分明、脉络清晰；简洁性表现在词语精炼，提纲挈领；课堂教学板书的多样性表现为教学板书形式上的多样性（词语概括式；表格概括式；图文并茂式）课堂教学板书的启发性表现在打破板书由教师一手包揽的局面。课堂教学板书的基本要求：书写及时；字迹工整；美观大方。

7. 课堂教学变化技能的一般要求：教学变化应该目的明确；应该因“需”而变；应该运用适度。各种变化技能的要求：目光的变化；面部表情的变化；身体动作的变化略112.

8. 课堂教学反馈的基本要求：及时性；准确性。获取课堂教学反馈信息的视觉技能和方法：察言观色；检查作业。获取反馈信息的听觉技能和方法：注意提问问答的激励；注意提问对象的选择；最好注意提问问答的确认。

9. 生物学实验是指根据实验目的，实验者运用实验仪器、设备和装置等物质手段，在人为特定的实验条件下，通过实验观察和测量获得各种生物科学事实的一种科学研究方法。生物实验的功能：生物学实验具有丰富人的感性认识的功能；是生物科学理论赖以产生的基础；是生物学理论运用于生产实践的桥梁和中介；生物学实验是检验生物科学知识真理性的依据之一。
生物学实验的类型；常见的生物学实验的类型：实验室实验；自然实验；验证性实验；探究性实验；定性实验；定量实验；模拟实验等。