【复习资料】2019年6月自考《生物教育学》考试重点一

发表时间：2019-04-16 15:29 来源:未知作者：江苏自考网小编

1. 生物学教学论是研究生物学教学规律及其应用的学科；生物学教学法使用以生物教学过程为主要研究对象的，以探究可续教学过程的规律和准则为主要研究任务的，而对教育学、教学论的基本理论重视不够。

2. 一个中学生物学教师除了应该有较高的道德修养，热爱社会主义祖国、热爱教育事业外，还应该具备哪些主要的教育素养：具有广博而深厚的生物科学知识和技能；热爱学生，信任学生；掌握生物教学的规律和技艺。

3. 如何学好生物学教学论：重视生物学教学论理论知识的学习；主动参与各种实验、实践活动。

4. 凯洛夫大教学论观即将课程作为教学内容，课程论作为教学论的一部分。

5. 新世纪生物课程改革的背景：时代发展引发基础教育课程改革；基础教育存在的问题引发基础教育改革（学校教育课程的知识本位倾向，表现为学校教育的书本中心、教师中心和学科中心；传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正落实；生物科学迅猛发展，基础教育阶段的生物课程不能与之相适应。）

6. 新世纪课程改革的根本任务是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。具体目标体现为下述六项变化；促进课程功能、
结构、内容、学习方式、评价方式、管理制度发生变化。

7. 生物课程的课程观念：提高生物科学素养的理念；面向全体学生的理念；倡导探究性学习的理念；注重与现实生活的理念。

8. 课程目标是按照国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到的培养目标。它是总的人才培养目标的具体体现。课程目标是课程编制、课程实施和课程评价的准则和指南。

9. 初中阶段生物课程目标的变化：知识方面：初中课程标准比过去的教学大纲更加关注知识的更新，关注科学、技术与社会的关系，关注学生身心的健康发展，充分体现义务教育阶段生物学的课程价值。能力方面：初中课程标准更加强调科学探究在生物教学中不可替代的作用，力图切实发展科学探究的能力，并以此推动学生学习方式的改变。同时，不仅关注学生解决“身边的生物学问题”，还要求“分析和解决某些生活、生产或社会实际问题”，强调了学科间的综合，强调了更多的关注生活，关注社会实际问题。思想情感方面：初中课程标准更加强调“理解人与自然和谐发展的意义”的重要性；突出“主动参与社会决策的意识”是培养公民素养的重要组成要素，是义务教育性质决定的；“积极健康的生活态度”是学会健康生存的必要前提，是义务教育的目标之一。

10. 高中阶段生物课程目标的变化：知识方面更加精要的提出知识目标；能力方面更加明确地提出能力特别是探究能力的要求；态度观念方面更加具体地提出态度观念方面的要求。