1、 心理测验的含义：
心理测验主要是通过对人的一组可观测的样本行为，进行有系统的测量，来推论人的心理特点。 它实质上是对行为样组的客观和标准化的测量，通俗地说，心理测验就是借助心理量表，对心理特征和行为的典型部分进行测验和描述的一种系统的心理测试程序。
特点：
（1）心理测验是对个体行为的测量。这些行为主要是心理的而不是反射性的生理行为，是外显行为而不是内部心理活动，是一组行为而不是单个行为。
（2）心理测验是对代表性行为样本的测量。心理测验所测量的行为组是有代表性的依附行为。
（3）心理测验和行为样组不一定是真实行为，而往往是概括化了的行为反应。
（4）心理测验是一种标准化了的测验，这种标准化指的是测验的编制、实施、记分以及测验分数解释程序的连贯性和一致性。这是测验的内在要求，因为要使测验的最后结果具有可比性，测验的条件就 必须具有等同性。
（5）心理测验是一种力求客观化的测量手段。
（6）心理测验一般具有较高的可靠性和有效性。
2、 心理测验的种类：
根据不同的标准，心理测验可以划分为不同的类型。例如，根据测验的目的不同，可以将心理测验划分为描述性、预测性、诊断咨询性、挑选性、配备性、计划性、研究性等类型；根据测验的材料特点不同，可划分为个别测验和团体测验。倘若依据测验的具体对象不同，可将心理测验划分为认知测验和人格测验。
（１） 认知测验：测评的是人的认知行为，它主要包括以下三种形式：
① 智力测验。即测验人的较稳定的、表现在认知能力方面的心理特征，体现人在外部环境影响下，较不易改变的那些认知的那些认知特点，它主要测验一个人的思维能力、学习能力和适应环境的能力。
斯坦福—比内智力量表 计算公式：IQ=（MA/MC）*100 （MA：心理年龄 MC:实际年龄）
韦克斯勒成人智力量表
企业在招聘中最重要的智力测验:奥蒂斯独立管理心理测验、翁德里克人员测验、韦斯曼人员分类测验和韦克斯勒成人智力测验。
② 成就测验：即对一个人已掌握的知识技能水平进行测验，主要反映受试者对一定知识内容的掌握动用程度
③ 能力倾向测验：能力是指一个人顺利完成某种活动所必需的，并直接影响活动效率的个人心理特征。分为一般能力和特殊能力，一般能力是指在各种基本活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、注意力、判断力、想象力和抽象概括能力；而特殊能力是指在某项专业领域里表现出来的能力，如数学能力、音乐能力、创造力等。
（２） 人格测验：就是对人在工作中所体现出的态度、兴趣、气质、自信心、价值观、动机与品德等的测验。
3、 能力倾向测验
功能：①诊断功能，诊断应聘者在能力方面具有什么样的优势。②预测功能，预测应聘者在即将从事的工作中，成功和适应的可能性，以及发展潜力。
种类：①特殊能力测验：它是针对应聘者所掌握的基本知识和专业知识进行的测验，以测试应聘者所掌握知识的深度和广度是否符合拟聘职位的要求，它主要用于两大目的：测量已有工作经验或受过有关训练的人员在某些职位领域中的熟练程度或水平；选拔那些能够在很少或不经特殊培训的情况下就能从事某项工作的人。②一般能力测验：如ⅰ 判断推理能力测评：判断推理是人认识事物，揭露事物的内在联系，发现其运动规律的一个重要途径。一个人如善于判断推理，就会随时发现问题，总结出带有规律性的东西。ⅱ 思维能力测评：思维能力是人对事物的分析、综合、抽象和概括的能力，依靠思维能力，我们才能总结前人的经验，才能揭示事物的本质，发现事物的运动规律，才能把握、预测未来事物的发展方向。思维能力的评价指标体系主要有思维的流畅性、深刻性、广阔性、独创性、灵活性、敏捷性和逻辑性。ⅲ 创造力或创新能力测试：创造力或创新能力是指人们产生新的想法、发现和创造新的事物的能力。ⅳ 社会能力测评：社会能力包括个人的人际交往能力、社会适应能力、人际问题处理能力、谈判能力、团队合作能力等多个方面。社会能力包括以下三点：人际交往能力（是人们在交往过程中，所形成的一种互相表达某种信息或情感的能力）。社会适应能力（是人的一种综合心理特征，是个体适应周围环境的能力）。团队合作精神。
4、 人格测验的含义：
人格的含义：人格是个体内在的在行为上的倾向性，它表现一个人在不断变化中的全体和总和，是具有动力一致性和连续性的持久的自我，是人在社会变化过程中形成的给予人特色的身心组织。广义的人格是指一个人的整体精神面貌，即个体具有的所有品质、特征和行为多个体差异的总和。狭义的人格是指一个人在一定情境下，经常表现出来的典型行为和人格品质。
人格测验就是用业已标准化的测验工具，引发受测者陈述自己的看法，然后对结果进行统计处理，研究分析，从而对人的价值观、态度、情绪、气质、性格等素质特征进行测量与评价的一种心理测验方法。人格测验可对一个人的人格倾向和个性心理特征有一个全面的了解。
人格测验的种类：
㈠ 问卷法：亦即自陈式量表法，是指施测者根据包括各种问题或陈述的人格测量问卷，设计出一系列陈述句或问题，设计出一系列陈述句或问题，要求受测者做出的是否符合自己情况的报告，然后由主试加以评价的方法。基本架构是：因为每个人可以随时随地地观察自己，而其他人不可能了解受测者的所有方面，因此只有受测者自己最了解自己。
常用人格自陈量表有：
①明尼苏达多项人格测验。有550道题目，适用于16岁以上具在小学文化水平以上的群体，其中有10个分量表：（Hyp）疑病症、（D）抑郁、（Hys）癔病、（Pd）精神变态、（Mf）性变态、（Pa）妄想症、 （Pt）精神衰弱、（so）精神分裂症、（la）轻躁狂、（Si）社会内向。它重视的是被试者的主观感受，而不是客观事实，它还有一个优点就是使用四级效度量表来确定应聘者是否弄虚作假、粗枝大叶或理解错题目
②爱德华个人兴趣量表。EPPS.美国爱德华编制，是以美国心理学家莫瑞所列举的人类15种需求为基础的，全量表共有225个题目，每个题目通常包括两个以“我”为开头的陈述句，用“强迫选择法”要求被试者从两者中按照自己的喜好选出其中的一个。EPPS的主要功能是通过被试者对题目的反应，评定他在15种心理需求上相对于一般人的强弱程度，然后绘出人格剖面图，一个人15项人格的定位状况，就一目了然了。
① 青年性格问卷 CPI 230道题，是或否的回答
㈡ 投射法
投射测验一般是由若干个模棱两可的刺激所组成，被试者任意解释，使自己的动机、态度、感情以及性格等在不知不觉中反映出来，然后由主试将其反应加以分析，就可以推出若干人格特性。其优点是在应聘者未觉察测验目的的情况下，通过个人的经验和主观意识加以解释，从而可以推断出该人的态度、冲动、动机和人格等特征。缺点是：首先，评分缺乏客观标准，对测验的结果难以进行解释。其次，这种测验对特定行为不能提供较好的预测。最后，由于投射测验适于个别施测，因而它需要花费大量的时间，这一点不如问卷法优越。
① 罗夏克墨迹测验。
② 主题统觉测验。
人格测验的内容：
① 需要与动机 马斯洛的需要层次论：第一层次也是最基本的需要，是指食物、居住等生理动机。第二层次是安全的需要。第三层次是友谊与归属的需要。第四层次是尊重的需要，第五层次是自我实现的需要。一般通过投射测验和问卷测验的方法。
② 兴趣 职业兴趣测验 较常用的问卷有：
霍兰德职业兴趣调查表：核心思想是个体趋向于选择最能满足个人需要、实现职业满意的职业环境
斯特朗—坎贝尔兴趣问卷：
库德职业兴趣调查表
③ 价值观 九类职业价值观：独立经营型、经济型、支配型、自尊型、自我实现型、志愿型、家庭型、才能型、自由型。
④ 气质 人的气质分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种类型，而职业气质分为：变化型、重复型、服从型、独立型、协作型、机智型、经验决策型、事实决策型、自我表现型、严谨型。测量人的气质的方法主要有三种，一是问卷法，二是行为评定法，三是实验法。
⑤ 性格
5、 心理测验应用时的注意事项：统一指导语、统一时限、统一评分、确立常模、减少心理测验的局限性
6、 评价中心的含义：是指通过应聘者在相对隔离的环境中做出的一系列活动，以团队作业的方式，采用多种评价技术，客观地测定其管理技术和管理能力，为组织发展选择和储备所需的人才。
评价中心的种类
⑴公文筐测验
含义：作为评价中心用得最多的一种测评形式，它是一种情景模拟测验，是测试应聘者在实际的管理工作中掌握、分析和处理各种信息，以及在此基础上做出决策的技术和能力。
特点：灵活性、平等性、直接性、培训性、预测性。
⑵无领导小组讨论：
含义：在无领导小组讨论这种测评形式中，安排互不相识的应聘者，组成一个临时的任务小组，每组6-8人不等，不指定负责人，大家地位平等，要求就给定的任务进行讨论，最后要拿出小组决策意见。
对讨论题目的要求：数量、内容、难度、立意。
评价要素：组织行为、洞察力、倾听、说服力、感染力、团队意识、成熟度。
优点：①能检测出笔试和面试无法测出的能力和素质
②能观察到应聘者之间的相互作用
③能够涉及应聘者的多种能力要素和个性特征
④能使应聘者在无意之中暴露自己各个方面的特点
⑤能使应聘者有平等的发挥机会从而很快地表现出个体的差异
⑥能对竞争同一岗位的应聘者同时进行比较
缺点：对测试的题目要求高，对考官的评分技术要求高，一致性很难达到较高的程度，应聘者有存在做戏、表演或伪装的可能性，时间较长、费用相对高。
⑶角色扮演
含义：角色扮演是用以测评人际关系处理能力的情景模似活动，在这种活动中，主试者设置了一系列尖锐的人际矛盾与人际冲突，要求几个应聘者分别扮演不同的角色，去处理各种不同的矛盾，考官通过对应聘者在扮演不同角色时表现出来的行为进行观察和记录，测试其素质和潜能。
评价要素：角色变化能力、角色的外表、角色的表现行为、其他方面
⑷管理游戏
含义：在这种活动中，小组成员各被分配一定的任务，必须合作才能较好地解决这些任务，通过活动考察应聘者的综合管理能力。
⑸事实判断
含义：在事实判断中，给予应聘者少量的有关这一问题的信息资料，然后要求他做出对这一问题的全面分析。
7、 评价中心的优点：形象逼真性 动态性 综合性
8、 评价中心的缺点：
（1）评价中心操作难度大，技术要求高，一般人很难掌握
（2）应用范围小
（3）成本大，耗时间
（温馨提示：如果关于"江苏省自学考试报名及考试"问题不是很了解，还有什么疑问，请及时联系咨询老师：15755063059或者咨询在线老师 
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新手指南
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