江苏自考毕业参考论文：跨文化视角下的大学英语翻译教学

发表时间：2018-12-19 09:56 来源:未知作者：江苏自考网小编

在大学英语教学中渗透跨文化知识，培养学生的跨文化意识，在跨文化视角下更新大学英语翻译教学思想与行为，有助于当代大学生翻译能力的提高。

一、在大学英语翻译教学中渗透跨文化知识
在大学英语翻译教学过程中不断向学生渗透跨文化知识，以递进式的方法促进学生在无形中认可跨文化概念，促进学生建立起跨文化意识，才能让跨文化成为一种潜在的翻译原则，促进学生翻译技巧的形成。在日常教学中渗透跨文化知识，让学生在教师的带领下提高个人跨文化英语翻译水平，能够带给学生英语学习的自豪感。在大学英语教学中，笔者发现很多大学生缺少跨文化知识，也没有跨文化学习语言的意识，能力亟待提高。在翻译时，学生大多按照学习的翻译方式翻译语言，使翻译的结果没有任何美感，语言干枯无趣。更有甚者，会出现内容错误，民俗错误。强化大学英语翻译教学中的跨文化知识，已经成为教师的必然选择。

首先，教师可以借助大学英语教材渗透跨文化知识。大学英语教材是教学内容的重要来源之一，借助大学英语教材中所涉及到的英美文化知识传授跨文化内容，丰富学生的文化知识储备量，有利于大学英语翻译教学效率的提高。其次，教师要关注英语翻译教学过程的丰富，利用现代化教育设备巧妙地渗透文化知识，促进学生以多种方式接触英美文化。比如在学习词汇知识时，“cheese， cowboy”就属于文化词语，就像汉语中的“饺子，叩头”一样。教师为学生讲解词汇背后的文化现象与文化来源，能够给学生翻译学习提供灵感。又如“cousin”一词，译为中文就会有“表哥，表姐，堂哥，堂姐，表弟，表妹，堂弟，堂妹”等多种表达。认识到英语语言背后的社会文化与民族风情，才能成为更优秀的语言翻译者。

点击下载查看参考文档