美国教学技术专家克内克提出的有关学习风格的内容及其框架
1． 信息加工风格(用归纳法陈式教学内容，学习效果佳、喜欢高冗余度、喜欢在训练材料时有大量正面强化手段、喜欢使用正面材料主动学习、喜欢通过触觉和动手活动进行学习、喜欢自定学习步调)
2． 感知或接受刺激所用的器官（通过动态视觉刺激、听觉刺激、印刷材料学习、多种刺激同时作用的学习）
3． 感情的需要（虚经常鼓励和安慰、能自动激发动机、坚持不懈、负责精神）
4． 社会性的需要（喜欢和同龄人一起学习、得到他们的喜欢、向他们学习）
5． 环境和情绪的需要（喜欢安静、有背景声或者音乐、弱光和低反差、一定室温、学习时吃零食视觉上的隔离状态白天或者晚上特定时间学习、喜欢某类座椅）
利用ABCD模式编写二条教学目标
（对象、行为、条件、标准）1.提供10道除法的算式，小学二年级学生能算出正确答案，准确率90%；
2.历史系二年级的学生阅读所布置的7篇文章材料后，能撰文对两种古代文化的差异进行比较，至少列举每种古代文化的5种特征；
3.新兵战士通过一个月的集训，应能在距离标准园靶50米之处，使用标准步枪在20秒以内射击5次，至少有4次击中靶心；
简述电视教材教学设计的一般过程(论述)
1、 专题内容的确定；2、总体结构设计；
3、表达形式的选择；4、表现手法的设计；
5、素材资料的选取于拍摄；
多媒体教学过程设计由哪几方面组成
1、 分析教学内容，确定教学目标；
2、选择教学媒体，创设教学情境；
3、指导自主学习，组织协作活动；
4、确定教学要素关系，形成教学过程结构；
5、设计测量工具，进行学习评价；
教学系统设计学科的本质是什么
1、设计活动具有普遍性，是一种普遍存在的人类认识活动；2、是一种重要的后理性认识活动；3、设计活动的主体是设计者，客体是理论本身；4、设计活动是一种理论的应用活动；
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