复习资料：2018年10月自考《学前教育科学研究与论文写作》串讲七

发表时间：2018-10-19 14:29 来源:未知作者：江苏自考网小编

二、学前教育观察研究的种类
1、描述记叙法
定义：描述记叙法是指记录被试在自然状态下所发生的行为和所处的情境，然后，对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。
分类：日记描述法、系列记录法轶、事记录法

分类：系列记录法、轶事记录法、持续记录法
① 日记描述法
即对同一个或同一组被试在一段延长的时间内进行反复观察，把观察到的被试的各方面的新行为、新发展记录下来，进行研究。
优点：·能提供较长期，较详细的第一手资料。
·记录被试发展的真实过程，连续行为。
·描述被试的生活环境及其各种行为，有利于对行为进行质的定性分析。
缺点：·选择被试往往都是受过良好教育的儿童，具有偏向性，缺乏代表性。
·观察者一般都是被试的亲人，观察容易出现偏差，高估儿童。
·案例太少，缺乏普遍性。
·追踪天天记录，耗费人力物力太大。
② 系列记录法
是对被试某种行为进行连续的定期观察研究，以便系统的收集被试行为发展的资料。
(系统记录法与日记描述法的区别在于日记描述法是记录被试各种行为表现，系列记录法是记录被试的某种行为表现。)
③ 轶事记录法
④ 持续记录法
比轶事记录法更详细更完整，要求尽可能详尽地捕捉最主要行为或事件的要素，是记录连续行为的最好方法。
2、取样观察法
定义：取样观察法是以行为为样本的研究方法，经过选择，使用预定类型，在一定时间内，观察者在各种各样变化的背景中选取被试行为样本，它不需要详细地描述行为，可减少记录的时间。

分类：时间取样观察法、事件取样观察法
① 时间取样观察法
定义：时间取样观察法是在一个确定的短时间阶段里观察被试，主要记录行为出现与否，行为发生的次数，以及持续的时间。
要求：·时间取样法只适用于经常发生的行为。
·只适用于观察外显行为。
·必须要确定观察目的、被试的数量、观察的范围和时间。
·使用时间取样法对观察行为与事件必须给以明确的操作定义。
·应当制定时间取样编码记录表。
优点：·可以使研究者在较短的时间内收集较多的具有代表性的资料。
·时间取样观察法主要用于研究特定的行为和事件，可以控制，使研究客观化。
·可以确定行为、事件发生的频率。
·不干涉被试正常活动。
·可以取得定量化的资料。
缺点：·只限于研究出现频率高的外显行为和事件。
·只能获得行为出现频率的资料。
·不能保留行为发生的顺序。
·不能保留行为的完整性。
·不是完全描述正在发生的事情。