2020年江苏自考《学前儿童语言教育》模拟题复习资料：简答题

发表时间：2020-04-18 14:50 来源:未知作者：江苏自考网小编

第1题简述幼儿学习文学作品的层次。
【正确答案】首先，聆听或阅读的时候，由各种语言符号连接起来的文学作品本身，是第一层次的学习，幼儿必须理解一个个具体的语言符号以及它们所代表的各个概念。其次，透过语言和概念去认识文学作品所表现的一定社会生活内容，实际上是借助语言文学作品来认识周围的世界，这是第二层次的学习。再者，文学作品是语言的结构体，幼儿在学习各种语言符号和概念，认识文学作品所展示的生活的同时，还可以感受到艺术结构语言符号的不同方式，这是又一个层次的学习。

第2题幼儿编构故事活动组织的基本思路是什么?
【正确答案】幼儿编构故事活动组织的基本思路是：在帮助幼儿感受理解故事类文学作品的前提下，不断提高幼儿对故事类文学作品内容与形式构成的敏感性，从而逐步学会编构出完整的故事。总的来说，幼儿编构故事活动，是一种系列的、多层因素的、含有渐进要求的活动。

第3题对幼儿而言，有效的英语学习主要有哪几种情形?
【正确答案】对幼儿而言，有效的英语学习主要发生在以下几种情形：（1）能够得到教师或家长表扬和奖励的活动；（2）能够满足好奇心的活动；（3）感兴趣的活动；（4）能够获得其他积极情感体验的活动。

第4题简述基本语言教育活动设计的步骤。
【正确答案】基本语言教育活动的设计包括以下几个步骤：（1）活动目标的制定；（2）活动内容的选择；（3）活动结构的研究；（4）活动过程的展开。

第5题组织幼儿运用已有经验讲述的方式有哪些?
【正确答案】组织幼儿运用已有经验讲述的方式有很多，基本上可以归纳为以下3种：（1）幼儿集体讲述。这种方式虽然保持集体活动的状态，但是给每位幼儿围绕感知对象以充分自由发表个人见解的机会。（2）幼儿分小组讲述。分小组讲述一般情况下每组4人，幼儿可有更多机会围绕同种感知对象轮流进行讲述。这种形式具有一定的直接交流的性质，能保证每位幼儿均有讲述的机会。（3）幼儿个别交流讲述。个别交流讲述常常是幼儿一对一地讲述。教师可让幼儿就近与邻座同伴结成对子，轮流讲述，也可让幼儿对着假想角色讲述。