比较初等教育小抄
1、“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（朱利安）提出来的。
2、朱利安于1817年撰写出版了（《比较教育研究的计划和初步建议》），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
3、(色诺芬)在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
4、西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（古希腊雅典）和（斯巴达）两个城邦的教育训练的方法。
5、唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（《大唐西域记》），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
6、1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（《比较教育研究》）。
7、英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“（民族性）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。
8、由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（历史学）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
9、1886年《小学校令》的颁布，大大促进了近代日本初等教育的普及，但此时的4年初等义务教育的普及是征收学费的，但直到1900年，当日本政府获得中国清政府的（2.3亿）亿两白银的巨额赔款后，遂开始实施免费义务教育。
10、20世纪的前半期，法国初等教育的改革主要是围绕建立“（统一学校）”而进行的。
11、美国教育行政制度的基本特点之一是高度的(地方分权)。
12、目前，英国实行(11)年义务教育。
13、法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是(世俗)学校，不允许进行任何宗教教育。
14、到了1900年，中日甲午战争后，根据不平等《马关条约》，日本得到中国的赔款共计2.3亿两白银。
15、随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“(儿童中心论)”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
16、1944年，英国设立了( 11岁)考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。
17、现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共7门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、(公民教育 )、艺术、体育。
18、日本初等学校课程实行的是(全国统一 )的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。
19、在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“ (5W－H )”。  
20、日本1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章中明确规定了道德教育的目标，即：“道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所确定的教育根本精神，为了培养将尊重人类的精神和 ( 对生命的敬畏之念)发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性。”
21、为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师( 转任)制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。
22、英国本科层次小学教师培养的“教育学士学位”课程主要由“教育理论”、“教学技能”、“主要课程”和“( 学校教育工作体验)”。
23、英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统考，二是 (校内教师的评价 )。
24、日本初等学校国语中的写作教学主要包括语汇教学、作文教学和( 书法指导)三方面。