江苏自考教育学章节复习资料（14）

第五章 教育目的

6.创造力：根据一定的目的，运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质，这里的产品既指思维成果，也指物质成果。

7.我党始终坚信人民群众是历史的创造者和推动者，充分尊重广大劳动人民的创造性和积极性，秉持全心全意为人民服务的宗旨，始终将代表最广大人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

8.我国新时期学校德育的内容主要包括：理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。

9.德育的功能：

(1)社会性功能：学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。具体说来，主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。

(2)个体性功能：德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响。德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面。享用性功能是德育个体性功能的最高境界。

(3)教育性功能的实现实质上是整个教育活动精神本质的实现。

10.德育的原则与方法

(1)原则：导向型原则、集体教育与个别教育相结合原则、知行统一原则、正面引导与纪律约束相结合原则(疏导原则)、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则、严格要求与尊重信任相结合原则、因材施教原则、教育影响的一致性和连续性原则。

(2)方法：主要包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教养方式。具体而言，我国中小学主要的德育方法主要有说服教育法、情感陶冶法、实践锻炼法、自我教育法、榜样示范法和品德评价法。