复习资料：2018年10月自考《学前教育史》考前串讲（二）

发表时间：2018-09-21 14:36 来源:江苏省自考网作者：江苏自考网小编

第二编中国近代的学前教育

第一章清末学前教育机构的产生与实施

中国最早出现的学前教育机构是：蒙养院。
中国最早创办的公立幼儿教育机构，是1903年武昌创立的幼稚园。

蒙养院的保教内容是什么？
蒙养院的保教内容有游戏、歌谣、谈话、手技四项。游戏分随意游戏和同人游戏。歌谣是教幼儿浅易小诗，使他们心情和悦，涵养德性。谈话即训练他们的讲话能力。手技是教儿童用纸、木片、竹签、粘土做各种形状的物件或播种草木花卉，以引导幼儿手眼用于有用之处，以开发其心知和涵养身心。

第二章中华民国时期学前教育的演进

辛亥革命后，南京临时政府于1912年1月9日成立了教育部，著名的教育家蔡元培任教育总长。
“壬子癸丑学制”与“癸卯学制”相比有什么优点？
第一，总修业年限缩短了三年；第二，在相当程度上废除了男女两性受教育的差别，女子不但进小学和师范，而且可进中学、高等师范学校；第三，废除读经、讲经和毕业给科举出身，学制在形式上是平等的。

“幼稚园课程标准”的主要内容是什么？
幼稚园课程标准分幼稚教育总目标、课程范围、教学方法要点三方面。幼稚教育总目标并没有一般的从德、智、体、美几方面要求，而是强调要给儿童快乐，培养良好习惯。课程范围标准规定，幼稚园的课程有音乐、故事和儿歌、游戏、社会和常识、工作、静息、餐点。在每一门课下面，都详细地规定了授课目标、内容大要和最低限度的要求。教育方法共规定了十七条。

第三章帝国主义在中国的学前教育活动

外国人在中国办的学前教育机构，大致可分为两种：一种是日本式的；一种是宗教式的。

第四章学前教育中国化、科学化的探索

批评封建教育对孩子的摧残，反对照搬外国经验，提出儿童公育的理想，是中国近代学前教育的重要思潮。

中国第一个乡村幼儿园是南京燕子矶幼稚园。由陶行知主办。

蔡元培、鲁迅等怎样批判封建专制主义的儿童教育？
资产阶级民主教育家蔡元培在儿童教育上提出发展个性，崇尚自然的主张，他对于封建旧教育束缚儿童个性，违反自然的教育方法进行了批判，对束缚儿童个性，违反儿童身心自然发展的封建教育方法，表示深恶痛绝，认为旧教育所以出现这种情况，是因为不把儿童当作教育的主体，而是将成人或教师自己的成见强加在儿童的身上，他认为教育应该以儿童的个性为出发点，成人或教师不应存成见，要站在儿童的地位，了解儿童的情况，尊重儿童的个性，让儿童自由发展，不加任何干涉与阻挠，教育者要立于儿童的地位，不敢自存成见，教育对象不同，教育方法必异，教育者不应固守常法。
鲁迅在所著《二十四孝图》中，批判了封建专制主义的以“孝”为中心的儿童教育，提出它是可疑的、虚伪的，是学不来，也不敢去学的。二十四孝故事是旧时向儿童进行孝道教育的典型教材。对孩童进行尽孝的教育，目的是为了使他们长大成人后能成为“忠君”的“良臣”、守法的“顺民”。封建教育就是要把人从小就束缚在三纲五常的大罗网中，使他们成为柔顺的、懦弱的、任人鞭策驱使的人。对此鲁迅高呼：“救救孩子……”要求觉醒了的人们，要肯于为后代牺牲，提出必须改变中国传统把儿童当作“缩小的成人”的错误观念，主张对于儿童第一便是理解，第二便是知道，第三便是解放。

第五章老解放区的学前教育

老解放区托幼机构的主要形式有哪些？
老解放区托幼机构的形式主要有寄宿制的保育院、托儿所；单位所属托儿所；变工托儿所、哺乳室；游击式托幼机构；小学附设的幼稚班等。

老解放区怎样建设保教队伍？
一是训练保教人员，提高素质；对保教人员的培训，主要包括思想教育、文化教育和技术教育。二是明确责任，健全制度；三是待遇有保证，先进要表扬。

第六章学前教育家的幼儿教育思想与实践

陶行知认为解放儿童的创造力应从哪几个方面入手？
一是解放小孩子的头脑；二是解放小孩子的双手；三是解放小孩子的嘴；四是解放小孩子的空间；五是解放小孩子的时间。

结合自己的工作实际分析张雪门“有系统组织的实习”。
张雪门特别重视实习，提出“有系统组织的实习”，第一须有步骤，第二须有范围，第三须有相当时间，第四须有适合的导师与方法。就大体论，实习可以分四个大阶段，第一是参观，第二是见习，第三是试教，第四是辅导。

被誉为“不失赤子之心的教育家”，“开拓新教育的老战士”的教育家是：陈鹤琴。

对于儿童心理特点，陈鹤琴是如何总结的？
陈鹤琴总结的儿童心理特点重要的有：
1、好动心。儿童生来好动，不象成人有自制力。
2、模仿心。模仿心似人人都有，但儿童尤为突出。
3、儿童是易受暗示的。
4、好奇心。儿童好奇心强，这种好奇心在教育有很高的价值。
5、游戏心。儿童好玩这个极其重要的心理特点，在教育上有很高的价值。
此外他还论述了儿童喜欢成功、喜欢野外生活、好群心、赞许心等特点。
在利用暗示在教育上的作用这个特点进行教育时，陈鹤琴认为应注意什么问题？
第一，关于良好的举动、习惯、风俗等，我们都可以利用暗示来养成。
第二，暗示可以增加儿童的痛苦，这类的暗示就要避免使用。
第三，戏剧的暗示当善为取缔。
陈鹤琴对游戏是如何分类的？
陈鹤琴根据帕尔默的主张，将游戏分为五大类：
第一，关于发展身体的游戏，包括感官游戏－如听的、看的、触的、嗅的各种游戏和动作游戏－如儿童自己动作的游戏。
第二，关于发展社交的游戏－凡各种团体游戏，如捉迷藏及各种比赛都属此种。
第三，关于发展语言的游戏，又包括言语游戏和歌唱游戏。
第四，关于发展手的游戏，包括手工游戏和球戏。
第五，关于发展人生观的游戏，包括化装游戏，如装作父母和手指游戏。