自考复习资料：2019年10月自考《儿童发展理论》重点四

三、简答题

1.简述“不成熟”在儿童发展中的价值

(1)它有适应作用(2)它有准备作用(3)它有可塑作用

2.简述精神分析学说对学前教育的贡献答：

(1)弗洛伊德的精神分析学说开拓了心理学新的研究范围

(2.)弗洛伊德精神分析学说推动了对儿童早期经验的研究和儿童心理发展理论的建立。弗洛伊德对于人类个体的发展提出了两个大胆的假设，其一是生命的最初几年是形成人格的最重要的几年，其二是个体的发展包含在性欲心理的阶段之中

(3.)弗洛伊德的精神分析学说的研究方法极大地丰富了心理学研究方法论，他运用自由联想，精神分析的暗示法和移情法震惊了心理治疗行业的同仁，最终赢得普遍的认可。

3.简述埃里克森同一性渐成说的基本特点

(1)婴儿期(0-1.5岁)此阶段的发展任务是获得信任感和克服不信任感，体验着希望的实现

(2)儿童早期(1.5-3岁)此阶段的发展任务是获得自主感而克服羞怯和疑虑感，体验着意志的实现

(3)学前期(或称游戏期)

(3-6岁)此阶段的发展任务是获取主动感，克服罪疚感，体验目的的实现

(4)学龄期(6-12岁)

主要是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现(5)青年期(12-18岁)该阶段发展任务是建立自我同一性(或称同一感)和防止同一性混乱，体验着忠诚的实现

(6)成人早期(18-25岁)此阶段的发展任务是获得亲密感，克服孤独感，体验爱情的实现。

(7)成人中期(25-50岁)该阶段的发展任务主要是获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现

(8)成人后期(50岁以后直至死亡)这是人生的最后阶段，该阶段主要为获得完美感和避免失望，厌恶感，体验着智慧的实现

4.简述社会文化历史学派的发展理论对学前教育的启示

答(1)教育就是要促进高级心理机能的发展(2)好的教学要走在儿童发展的前面

(3)重视内化，就是重视发展

5.简述影响儿童依恋发展的因素

答：(1)婴儿的气质特点和智力水平

(2)母亲的照看方式(3)照看环境